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柳明洋硕士新生郝同学对多位史学教授出言不逊,他的导师孙教授教导他为人要谦虚。
郝同学却再次发表类似言论,孙教授一怒之下与他断绝师生关系,引发争论。
若从校规层面来评判此事,孙教授此举也许并不合理。
但从育人层面来说,孙教授的最初提醒就是“育人”
,而学生执迷不悟,孙教授与之断绝师生关系并无不妥之处!
泱泱中华五千年,浩浩神州九万里。
孔子也主张“因材施教”
,可施教的对象必须听从老师的教诲,这个过程才能进行下去,否则就是对牛弹琴了。
郝同学刚刚成为硕士,心高气傲可以理解,俗话说:“初生牛犊不怕虎。”
所以孙教授看到他的言论后,秉持教师的职责,给他讲为人处世的道理,可没过几天郝同学仍出言不逊,连我们这些旁观者都会感到愤怒,更何况教导他的孙教授呢?
古有“程门立雪”
的故事,表现的就是拜师的诚意。
只有放下内心的傲气,勇于面对自己的不足,才能真正得到老师的认可。
况且,在“育人”
过程中起关键作用的是教师,而不是学生。
教师只会悉心教导值得教的学生,而屡教不改的学生,也可以让他卷铺盖走人。
教书育人是神圣的职业,育人便只育可育之人。
从另一个角度来说,郝同学即使身为硕士,但在知名教授面前只是一个无名小辈,这种污言秽语只能表现出他对导师的不尊重。
既想学到真本事,又非要骑在人家头上显得高大上,哪有这种事情?你不认可我,我没有理由去认可你,只有相互认同、相互尊敬,才能维持住师生关系。
这样来说,孙教授不愿与其保持师生关系,更显得合理。
费孝通说:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”
只有学生从心底里尊重教师,教师才会更好地教导学生。
既然自己决定拜人为师,就要虚心听从教导,万不可狂妄自大,屡教不改,我们不要成为第二个郝同学。
“教书育人”
是神圣的,是值得尊敬的,但我们没有必要为了这个词而教书育人,我们要为愿意虚心学习的学生而教书育人,这样的人才值得我们去付出心血。
正是——为值为之事,育可育之人!
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